践行民族团结教育构建特色品牌校园_西藏自治区民族事务委员会

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践行民族团结教育构建特色品牌校园

作者：来源：西藏日报发布时间：2022-06-15

宣传党的民族政策，普及民族法律法规，促进各民族交往交流交融，增进“五个认同”，铸牢中华民族共同体意识。

为贯彻落实习近平总书记关于民族团结重要指示批示精神，结合自治区党委“四个创建”“四个走在前列”的部署要求，白朗县小学深入开展民族团结进步基层党组织示范点创建工作，巩固和发展平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系，把民族团结进步作为事关全局的头等大事并常抓不懈，始终坚持不懈地开展民族团结进步创建的各项工作。学校党支部积极打造“石榴红”特色党建品牌，根据我校民族团结“一二三四”创建模式，着力创建“一个”民族团结进步示范班、创建“两个”校内民族团结教育基地、创建“三个好”结对模式，构建少数民族学生思想引领有“方向”、团结进步有“氛围”、宣传教育有“阵地”、关爱帮扶有“温度”的“四有”石榴红育人模式。

着力创建“一个”学习型民族团结进步示范班

树立“让学习成为常态，让学习成为一种风气”的理念。通过开展教育，以班带校，以点带面，使全校师生牢固树立了民族团结是我们的生命线，坚决反对民族分裂、维护祖国统一的思想和认识，目前我校已成功创建一个民族团结示范班，今后会向1+N个班级延伸。

着力创建“两个”校内民族团结教育基地

立足学校工作实际，更好推动民族团结工作，我校在校内打造了德育室及民族团结园林作为我校的民族团结教育基地，定期组织师生参观学习，通过耳濡目染的方式，进行民族团结教育宣传。5月学校党支部组织党员教师和学生参观德育室，开展了“党建促队建，铸牢中华民族共同体意识”主题党日活动。我校下一步将会整合利用社会教育资源作为校外民族团结教育基地，开展民族团结教育、爱国主义教育、反分裂斗争教育等活动。

着力创建“三个好”结对模式

教职工结对“好同事”，采取“一对多”的形式，学校汉族教师与藏族教师之间结对子，努力做到“工作在一起、学习在一起、生活在一起、活动在一起”，达到平等、互惠、互助，相互离不开的“好同事”关系；师生结对“好师徒”，教师一对一精准帮扶，汉族教师帮扶藏族、回族学生，藏族教师帮扶汉族、回族学生，对学生的思想、学业、生活进行帮扶，让学生感受到不同民族教师带来的温暖，建立“好师徒”关系；学生结对“好伙伴”，开展汉族学生与少数民族学生结对子活动，形成在学习、生活和成长上成为真正的“好伙伴”，目前我校“好同事”汉族、藏族教师结对10对，“好师徒”汉族、藏族、回族、彝族师生结对17对，“好伙伴”汉族、藏族、回族学生结对23对。

着力构建“四有”石榴红育人模式

一是思想引领有“方向”。突出政治功能，把学校党组织建设成为团结动员各民族师生、推动民族团结发展的坚强战斗堡垒，进一步坚定汉、藏、回师生政治信念，提高思想觉悟，引导汉、藏、回师生在思想上行动上始终与党保持高度一致。二是团结进步有“氛围”。在校园内设置民族团结进步宣传栏、文化墙绘、宣传标语，采用国旗下讲话和校园广播等宣传形式，营造民族团结的浓厚氛围；以微电影、短视频等方式在央视影音APP学校公众号、小视频APP等新媒体宣传民族团结进步知识；根据学生年龄特点和认知能力，编印民族团结进步宣传资料，发放至每个班级及每个教研组，开展“小手拉大手”活动映射到每个学生家庭，截至目前，发放团结进步宣传材料100余份，营造了浓厚的民族团结氛围。三是宣传教育有“阵地”。推动民族团结进步创建工作向纵深拓展。大力开展“六进”（进校园、进班级、进宿舍、进教材、进课堂、进头脑）活动，并向“6+N”延伸。发挥好课堂教学主渠道作用，认真做好推广普及国家通用语言文字工作，全面推行使用国家统编教材，把语言文字规范化要求纳入教育教学各个环节，做到开设一节民族团结课程、编写一本民族团结校本教材、培养一批民族团结教育兼职教师，每月至少保证两课时的教学活动，充分保证课时、人员、教材的落实。四是关爱帮扶有“温度”。把铸牢中华民族共同体意识教育与帮助解决各族学生实际困难有机结合起来，注重“育人”与“育心”相结合、“扶困”与“扶志”相结合，积极探索学生教育方法，让学生“进得来、留得住、学得好、上得去”，依法保障各民族学生受教育权，实现在关心人、帮助人、服务人的过程中强化民族团结教育，加大帮助力度，截至目前，学校开展关爱各族困难学生共28人，开展关爱活动5次。

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